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31 de julho de 2009

DICAS DE IÇAMI TIBA!!


http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/comportamento/icami.tiba.jpg



1. A educação não pode ser delegada à escola. Aluno é transitório. Filho é para sempre.

2. O quarto não é lugar para fazer criança cumprir castigo. Não se pode castigar com internet, som, TV, etc...

3. Educar significa punir as condutas derivadas de um comportamento errôneo.

4. É preciso confrontar o que o filho conta com a verdade real. Se falar que professor o xingou, tem que ir até a escola e ouvir o outro lado, além das testemunhas.

5. Informação é diferente de conhecimento. O ato de conhecer vem após o ato de ser informado de alguma coisa.

6. A autoridade deve ser compartilhada entre os pais. Ambos devem mandar. Não podem sucumbir aos desejos da criança.

7. Em casa que tem comida, criança não morre de fome. Se ela quiser comer, saberá a hora. E é o adulto quem tem que dizer QUAL É À HORA de se comer e o que comer.

8. A criança deve ser capaz de explicar aos pais a matéria que estudou e na qual será testada. Não pode simplesmente repetir, decorado. Tem que entender.

9. É preciso transmitir aos filhos a idéia de que temos de produzir o máximo que podemos. Isto porque na vida não podemos aceitar a média exigida pelo colégio: não podemos dar 70% de nós, ou seja, não podemos tirar 7,0.

10. As drogas e a gravidez indesejada estão em alta porque os adolescentes estão em busca de prazer. E o prazer é inconsequente.

11. Se o pai ficar nervoso porque o filho aprontou alguma coisa, não deve alterar a voz. Deve dizer que está nervoso e, por isso, não quer discussão até ficar calmo.

12. Se o filho não aprendeu ganhando, tem que aprender perdendo.

13. Não pode prometer presente pelo sucesso que é sua obrigação. Tirar nota boa é obrigação. Não xingar avós é obrigação. Ser polido é obrigação. Passar no vestibular é obrigação.

14. Quem educa filho é pai e mãe. Avós não devem interferir na educação do neto.

15. Se a mãe engolir sapos do filho, ele pensará que a sociedade terá que engolir também.

16. Videogames são um perigo: os pais têm que explicar como é a realidade, mostrar que na vida real não existem 'vidas', e sim uma única vida. Não dá para morrer e reencarnar. Não dá para apostar tudo, apertar o botão e zerar a dívida.

17. Professor tem que ser líder. Inspirar liderança. Não pode apenas bater cartão.

18. Pais e mães não pode se valer do filho por uma inabilidade que eles tenham. 'Filho, digite isso aqui pra mim porque não sei lidar com o computador'.

19. O erro mais frequente na educação do filho é colocá-lo no topo da casa. O filho não pode ser a razão de viver de um casal. O filho é um dos elementos. O casal tem que deixá-lo, no máximo, no mesmo nível que eles. A sociedade pagará o preço quando alguém é educado achando-se o centro do universo.

20. Filhos drogados são aqueles que sempre estiveram no topo da família.

21. Dinheiro 'a rodo' para o filho é prejudicial. Mesmo que os pais o tenham, precisam controlar e ensinar a gastar.

Palestra ministrada pelo médico psiquiatra Dr. Içami Tiba, (em Curitiba, 23/07/08).
Içami Tiba, nascido em Tapiraí, é um médico psiquiatra, psicodramatista, colunista, escritor de livros sobre educação familiar e escolar e palestrante brasileiro.

http://matecarneiro.blogspot.com/

30 de julho de 2009

Presente!

Miguxa...
Adorei o presente!
sua amizade é muito especial!
Um abraço...
conte sempre comigo!



28 de julho de 2009

Ficha individual do aluno para final de ano


Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos o aluno é:
( ) excelente, independente e realiza todas as atividades.
( ) muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.
( ) possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
( ) possui dificuldade, é extremamente dependente do professor,não consegue realizar nada sozinho

Concentração e atenção às explicações em sala de aula:
( ) participativo.
( ) participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.
( ) participa somente quando é solicitado.
( ) não participa da aula. Demonstra apatia.
( ) distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.

Quanto à correção:
( ) não consegue corrigir os erros sozinho, necessita que o professor oriente durante a correção, se distrai com muita facilidade.
( ) excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros sem auxílio do professor.
( ) não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
( ) não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.

Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:
( )Relaciona-se bem com todos os colegas.
( )Não relaciona-se bem, gosta de se isolar.
( )Não relaciona-se bem com os colegas, é agressivo.
( )Gosta de realizar trabalhos em grupo.
( )Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.

Quanto à Caligrafia:
( ) excelente letra linda, caprichoso e sem erros.
( ) excelente , mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.
( ) caligrafia boa, porém com muitos erros.
( ) caligrafia ruim, mas não apresenta erros.
( ) letra muito bonita, sem erros, mas é lento.

Quanto à disciplina:
( ) apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.
( ) apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.
( ) conversa , porém acata às regras da sala.Uma chamada de atenção é suficiente.
( ) é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.

Quanto ao reforço:
( ) não necessita de reforço paralelo.
( ) necessita de reforço e comparece a todos.
( ) necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.( ) comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água, distrai-se com facilidade, conversa, brinca).

Quanto ao material usado em sala e lição de casa:
( ) realiza a lição de casa com capricho.
( ) realiza a lição de casa sem capricho.
( ) não realiza a lição de casa.
( ) traz todos os materiais necessários.
( ) esquece o material escolar.

Quanto à Leitura:
( ) lê com fluência e entonação adequados.
( ) lê, mas não respeita os sinais de pontuação.
( ) tem dificuldade na leitura das palavras.
( ) não lê.

Quanto ao uso de óculos:
( ) não usa óculos.
( ) usa óculos normalmente.
( ) mostra resistência em usar o óculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faça uso correto.

Em relação à assiduidade do aluno:
( )falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.
( ) não falta, exceto se for estritamente necessário.

Em relação a seus materiais:
( )organiza com ajuda da professora.
( )organiza com total independência.
( )não consegue se organizar.
( )esquece freqüentemente materiais na sala.
( )perde freqüentemente materiais na sala.

Em relação aos responsáveis:
( )- “necessitam” de atenção especiais.
( )- são participativos.
( )- são criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.
( )- geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.( )- não são participativos e pouco comparecem às atividades.

http://proportoseguro.blogspot.com

Material Pedagógico

O que não pode faltar na sala de aula?

1- Calendário (cartaz com a escrita dos numerais de forma visivel)

Objetivos:
Desenvolver a noção de tempo(ano-mês-semana-dia-manhã-tarde-noite-passado-presente-futuro)
Reconhecimento de numerais.
Representação de numerais em sequência.
Noção de antecessor e sucessor.
Percepção de numerais como símbolos que representam quantidade (número) e acontecimentos (noção do tempo).
Resolução de situações problema.

2- Cartaz de Frequência

Objetivos:
Acompanhar, junto à turma, a frequência dos alunos.
Proporcionar a cada aluno a avaliação da sua própria frequência.
Encaminhar casos de alunos que apresentam infrequentes.
Levar o aluno a perceber o nome como uma palavra composta por letras e sílabas.
Ressaltar a importância de cada aluno no grupo.

3- Ficha de numerais (material para cada aluno).

Objetivos:
Reconhecimento de numerais formados por um ou mais algarismos.
Desenvolver a noção de antecessor e sucessor, maior e menor ordem crescente e decrescente, acima e abaixo de, entre, próximo e distante de.
Desenvolver a noção de numeral (símbolo) e número (quantidade).

4- Cartaz "Quantos Somos"

Objetivo:
Desenvolver a noção de adição e subtração envolvendo a idéia de: a mais e menos que, mais e menos que, soma de parcelas, subtração de partes.

5- Cartaz de Sequência numérica

Objetivos:
Reconhecimento de numerais ( Percepção dos numerais que representam dezenas exatas, dos antecessors às dezenas exatas).
Visualização para assimilação da sequência numérica.
Relacionar numerais (símbolo) à número (quantidade).
Desenvolver a noção de antecessor e sucessor, maior e menor, acima e abaixode, entre, depois e antes de, mais próximo e mais distante de.

6- Alfabeto móvel

Objetivo:
Proporcionar atividades para que o aluno avance em relação ao nível da escrita.

7- Alfabeto de parede

Objetivo:
Reconhecimento das letras do alfabeto no que se refere ao nome-desenho-som.

8- Ficha do nome completo

Objetivos:
esenvolver atividades referentes ao nome próprio.
Ressaltar a importância do nome na formação da identidade.
Desenvolver no aluno a escrita correta do seu nome.

9- Material para leitura (revistas e livros)

Objetivos:
Desenvolver atividades que envolvem recortes.
Material de apoio ao professor frente à correção individual de atividade.
Desenvolver projetos de leitura.

10- Material para contagem

Objetivos:
Resolução de problemas matemáticos.
Representação de quantidades.
Desenvolver a noção de adição e subtração.
Relacionar número e numeral.

11- Cartaz dos aniversariantes do mês

Objetivos:
Relacionar numerais ao acontecimentos significativos (noção de tempo).
Considerar aspectos importantes para a formação da identidade (data do meu nascimento). Interação social- Relacionamento afetivo - Entrosamento entre os colegas.
Desenvolver a noção de tempo (ano-mês-semana-dia-manhã-tarde-noite-passado-presente-futuro).
Reconhecimento de numerais.
Construção do conceito de números (quantidade).
Representação de numerais como: símbolo social, quantidade.
Resolução de situação problema envolvendo a ideia de adição e subtração.
Ressaltar aspectos importantes na formação da identidade.

12- Caderno para fixação de teste dos alunos ( material para cada aluno)

Objetivos:
Registro das atividades dos alunos para apresentação em dia de reunião de pais. Acompanhamento do desenvolvimento dos alunos. Obs: os cadernos devem ser encapados e guardados no armário da professora.

13- Três cadernos para o professor ( Reunião pedagógica, registro do desenvolvimento dos alunos e plano de aula)

Objetivos:
Acompanhamento dos assuntos discutidos em reunião pedagógica e administrativa.
Organização dos planejamentos diários.
Registro do desenvolvimento dos alunos.

14- Caixas encapadas para guardar o material de uso coletivo

Objetivos:
Apresentar aos alunos parâmetros para a organização.
Proporcionar condições para desenvolver nos alunos a responsabilidade frente ao uso de materiais que pertencem ao coletivo.

E outros... Atendendo a necessidade de cada turma!
http://proportoseguro.blogspot.com